体育教学反思_体育教学

1.体育教学原则包括哪八个方面

2.体育常用的八种教学方法

体育教学是按一定和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。

体育可分为大众体育、竞技体育、学校体育、传统民族体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术体育经济等诸多要素。

扩展资料

体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。

不过，日本在Physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。

体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

体育教学原则包括哪八个方面

体育教学是学校体育的中心环节。因此，体育教学管理在学校体育管理中占有突出的位置。体育教学过程是一个 结构复杂、多阶段、多因素的动态系统，这个系统的过程可分为： 制定、实施教学、检查评定和总结反馈四个主要阶段。

(1)制定。制定好各种教学是保证体育教学系统进行，不断提高教学质量的前提。在深入学习体育教学大纲的基础上，制定好各项教学。在学年和学期开始前，集体研讨和检查是否恰当，并根据实际情况作适当调整。

(2)实施教学。课是实施教学过程的关键。在课上体育教师既是组织教育者，又是组织管理者。应建立好课堂常规，保证教学工作顺利进行。体育教师对体育课的管理水平决定了课的教学任务完成的质量。

(3)检查评定。检查是为了了解质量的情况，分析评定不能解决现存的问题，但能为改进工作提供依据。因此是必要的。内容包括对教师教学能力、教学水平的评定；教学效果的统计及场地器材的使用效率和效果等。检查评定要有目的、标准和纲目。

(4)总结反馈。通过对教学效果的评价，为教师制定和修正教学，改正教学方法提供了反馈信息。反馈信息的搜集、分析和加工处理是关键。因此，信息的反馈要及时、准确、全面、有效。一个教学阶段、每学期、学年结束应进行教学工作总结，这是改进工作，提高管理水平的重要环节。

体育常用的八种教学方法

体育教学原则指在体育教学过程中遵循的基本原则，提高学生的体育技能、身体素质和综合能力。以下是八个体育教学原则：

1、系统性原则：将体育教学内容有机地组织成系统，注重课程结构和知识、技能的逐步推进与融会贯通。

2、综合性原则：注重培养学生的多方面能力，包括体育技能、协作能力、创新能力、领导能力等。

3、个别差异原则：充分考虑学生的个体差异，根据不同学生的特点和能力，用个别化的教学方法和措施。

4、循序渐进原则：按照学生的发展规律和学习能力，由低级到高级的顺序进行教学。

5、兴趣为主导原则：关注学生的兴趣和需求，调动学生的积极性和主动性，使体育活动变得有趣和有意义。

6、实践导向原则：强调实践和动手操作，在具体实践中培养学生的技能和能力，提供丰富多样的体育实践机会。

7、个别反馈原则：及时地对学生的表现进行反馈，帮助学生发现问题，纠正错误，并给予积极的鼓励和支持。

8、知识与技能结合原则：将理论知识与实践技能有机结合，在课堂教学中注重理论知识的讲解与实际操作的训练相结合。

体育常用的八种教学方法如下：

1、讲解法。

讲解法是指教师运用语言向说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。

2、示范法。

示范法是教师(或指)以自身完成的动作为示范，用以指导进行学习的方法。它在使了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方有独特的作用。

3、完整法。

完整法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行学习和练习的方法。它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目。

4、分解法。

分解法是指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。它适用于“会”和“不会”之间有质的区别或运动技术难度较高而又可分解的运动项目。

5、与比赛法。

比赛法通常有一定的情节和竞争成分，内容与形式多种多样。但正是中的情节和竞争、合作等要素可以帮助体育教师在学习的过程中培养思考和判断能力，陶冶的情，对进行心理锻炼等，因此在体育教学中法被广泛地用。

6、纠正动作错误法。

纠正动作错误法是体育教师为了纠正的动作错误所用的教学方法。在体育教学中，的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。

7、语言法。

体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。

8、直观法。

体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。