小学生快乐作文教案

小学生快乐作文教案

       大家好，我是小编，今天我要和大家分享一下关于小学生快乐作文教案的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.小学二年级作文教案

2.小学生一年级我真快乐

3.怎样写好作文小学

4.写作文活动实施方案

5.小学生作文什么真快乐

6.如何指导小学生写作文

小学二年级作文教案

       　二年级作文教案篇一：二年级作文基础二(教案)

       　教案

       　1.1.1正确使用标点符号

       　1.句子中间加标点。

       　一般来说，表示时间、地点或称呼等的词在开头要停顿一下，加上逗号。这样，别人会听（看）得更清楚的。

       　2.说话语句的标点。

       　口诀：只要一说话，冒号（：）来站岗，上引号（“）把门打开，下引号（”）来关门。

       　1.1.2把句子补充完整

       　一个完整的句子应该包括三个部分，常用句式有：谁干什么、谁是什么人、谁（什么东西）怎么样、什么东西像什么等，还有标点符号。

       　1.2.1区别意思相近的词语

       　实际上就是要说话（写话）的过程中弄清楚每个词语的意思，注意词语之间的关系，把词语搭配好，把话说（写）顺，让人听了（看了）就明白你要表达的意思，这样写来的句子才会通顺。否则别人读了不通顺的句子，就不明白它的意思是什么，会影响对文章的理解。

       　读下面的句子，选择正确的词语。

       　（1）鲜艳鲜美

       　①山谷里开满了色彩（鲜艳）的花儿。

       　②妈妈烧的鱼味道（鲜美），太好吃啦！

       　鲜艳：颜色明亮艳丽；鲜美：食物的味道好。

       　（2）发明发现

       　①看，他（发现）了一群蚂蚁！

       　②爱迪生（发明）了是灯。

       　发明：创造（新的事物或方法）；发现：看到或找到前人没有看到或找到的

       　（3）喜欢欢喜

       　①我满心（欢喜）地捧回奖杯。

       　②这个少儿节目是我最（喜欢）看的。

       　喜欢：对人或事物有好感或感兴趣；欢喜：快乐，高兴

       　（4）茂密茂盛

       　①这棵老槐树的枝叶非常（茂盛）。

       　②山上有一片（茂密）的树林。

       　茂密：（草木）茂盛而繁密；茂盛：生长得多而茁壮

       　读这四组句子，我们发现这四组给出的词语意思都有点相近。这样的词叫近义词，近义词虽然意思相近，但是有略微的不同。因此，他们的用途与其他词语的搭配也就不同了。

       　1.选择恰当的词语填在括号里。

       　（1）跳跑走

       　①小刚从教室里飞快地（跑）出来看大家表演节目。

       　②小白兔听见外面这么热闹，也一蹦一（跳）地出来了。

       　③老爷爷慢慢地从屋里（走）出来晒太阳。

       　（2）快乐愉快

       　①夏天的傍晚，温步在小河边，心情十分（愉快）。

       　②同学们像（快乐）的小鸟一样跑向操场。

       　（3）爱惜爱护

       　①妈妈经常教育我们要（爱惜）粮食。

       　②我们要（爱护）学校的一草一木。

       　2.读句子，给划线的词找个近义词，写在括号里。

       　（1）孔雀昂起头，挺着胸，拖着美丽的长尾巴散步。（漂亮）

       　（2）丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。（十分/特别）

       　（3）我赶紧端来椅子，让爸爸坐。（马上/赶快/立刻）

       　（4）道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。（两边/两侧）

       　1.2.2词语搭配要准确

       　读一读，感爱不同类型的词语搭配。

       　①削菠萝切西瓜拍桌子开电灯洗衣服

       　②拿不起听不见逃不了说不完跑不快

       　③写了一遍问了一句弹了一曲飞了一次

       　你看，无论是对动作的描写还是量词的运用，都要选择用准确恰当的词语。1.照样子填写合适的词语（用词尽量不重复）。

       　（1）（扬）船帆

       　（穿）外衣（摇）尾巴（采）茶叶（扎）辫子

       　（2）走不（开）

       　打不（坏）站不（住/稳）睡不（着）搬不（动）

       　（3）推了一（下）

       　说了一（句）笑了一（声）瞄了一（眼）唱了一（曲）

       　2.用“

       　（1地上（2）折纸花（3）清除落叶枝上桃花清扫垃圾放在卫生躲在接疲劳

       　1.2.3句子之间要连贯

       　包括好几个句子，先写哪一句后写哪一句，要有一定的顺序，要注意句子之间的联系。不然想起什么就写什么，看到什么就写什么，别人看起来多乱啊！句子之间要按一定的顺序（按事情的发展变化）排列起来。顺序排列对了，句子之间就连贯了，别人读起来也就流利顺口了。

       　例把下面的句子编上序号，使句子连贯通顺，成为一段完整的话。（5）第二天，妈妈和小英把家里的一盆月季花送到教室的窗台上。

       　（1）窗台上有盆月季。

       　（2）傍晚，小英做完值日去关窗户。

       　（3）她一失手，花盆掉在地上打碎了。

       　（4）回家后，小英告诉了妈妈。

       　写一段话，有的是按事情发生、发展的顺序来写的，有的是按时间（从早到晚或按四季）的顺序写的，有的是植物生长的过程来写的，有的会有明显的提示语或表示先后的关键词语不管怎么样，只要认真读句子，弄清每句话的意思，找到其中的内在关系，就能使句子连贯通顺。别忘了，一定要检查序号，千万别

       　多号、少号或重号！

       　在括号里标上序号，使句子连贯通顺。

       　1.（3）晚上，圆圆的月亮挂在空中。

       　（2）他给我带来了礼物，我真高兴呀！

       　（5）一边吃月饼，一边赏月。

       　（1）中秋节的早上，爸爸才从外地赶回来。

       　（4）我们全家人坐在院子里。

       　2.（4）我照着爸爸的话去做，果然，风筝慢慢地飞起来，越飞越高。（3）爸爸说：“风筝要迎着风放，边放边小跑，手不断地往上提前。”（1）一次，我在广场上放风筝。

       　（2）开始，我怎么也放不起来。

       　3.（5）果然下起了大雨。（2）像是要下大雨。

       　（1）天上有许多乌云，（4）才走了几步，

       　（3）我便加快脚步向学校走去，

二年级作文教案篇二：二年级《介绍我自己》教案设计

       　一、介绍我自己

       　教学目标

       　1、根据题目提示的主要内容回答问题。

       　2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

       　3、上台介绍时要举止大方、音量适中，话要说清楚、完整、通顺。

       　4、情感、态度与价值观目标：

       　了解自己，认识自己，悦纳自己，培养学生的自我意识和自信心。

       　重点难点

       　教学重点：知道自己的长处和兴趣，学会向别人介绍自己。

       　教学难点：能正确认识自己，悦纳自己。

       　教学过程：

       　一、范例激趣，明确要求

       　师：老师先作个自我介绍好吗？

       　生：好！

       　师：大家好！我姓吴，你们以后可以称呼我为吴老师。老师的“吴”可是大有来头的，历史上姓吴的名人有很多，你们知道都有谁吗？

       　生：不知道

       　师：那你们都看过《西游记》吧？你们知道《西游记》的作者是谁吗？

       　生：看过，我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧！

       　师：老师告诉大家，《西游记》的作者是吴承恩！老师相信同学们以后一定不会再忘记老师的姓氏了。

       　师：好，现在我们同学们来进行一下自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、学校、爱好就可以了。

       　生：班级每一个学生进行自我介绍，老师随机点评！

       　师：我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的，我们在课堂中不仅可以做游戏、吃东西，还可以画画。这堂课老师要求每个孩子画一幅自己的自画像，把自己的样子画下来。生：3-5分钟画自画像。

       　师：我们大家一起总结一下，怎样向大家介绍自己呢？都介绍哪些方面呢？

       　生：名字、性别、年级、学校、年龄等

       　师：介绍自己时还要注意些什么呢？

       　生：说话声音要响亮。

       　生：说话不要紧张，不结巴。

       　生：要把自己的情况介绍清楚。

       　师：是啊！介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌；说话要完整、通顺，这样你才会给别人留下深刻的印象。

       　二、合作交流，尝试交际（重点讲解）

       　师：我们为了把自己的情况介绍清楚，更吸引人，可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（同桌互动）

       　生：好！（同学互说）

       　（师巡回帮助说话有困难的学生，及时给予知道）

       　师：能向好朋友介绍自己了，那你能向班里的同学介绍自己吗？

       　（请一个同学起来进行自我介绍）

       　师：看教材《全身总动员》读一读《我的自画像》（请班里的一位同学站起来读），小作者都是从哪些方面介绍了自己呢？

       　生：名字、年龄、外貌

       　师：介绍外貌时都是介绍了什么？

       　生：个子、性格、辫子、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、爱好

       　师：那么我们来总结一下，描写外貌我们应该按照什么样的顺序呢？（按从上到下，有特点的详细写）

       　小结：描写外貌的顺序重点讲解，还可以拓展描写动物也可以按照从上到下的顺序（看图写话——中雪人的描述）

       　师：我们看一下描写外貌的词汇有哪些？

       　（结合教材《开心辞典》和《好句读一读》以及老师布置的“我爱记词语”）

       　生：

       　师：外貌描写完成了，在外貌描写的时候我们要按照从上到下的顺序描写，最重要的是要抓

       　住特点来写，有特点的地方详细地写。（这句话重复的告诉学生）

       　师：老师可以举两个例子，加深同学们的印象。例子一：（猪八戒）胖胖的，长得肥头大耳，喜欢吃，爱偷懒，经常扛着九齿钉耙，嘴里常说的一句话是：“猴哥，猴哥”例子二：（懒洋洋）头上长着两只角，标志性的是头上的一坨，眼睛只有绿豆那么大，喜欢吃，爱偷懒，手里经常抱着一个枕头。

       　生：猪八戒、懒洋洋

       　师：老师把他们的特点说出来之后，你们是不是就很快猜出来了。

       　生：是！

       　师：对，所以我们在描写一个人的外貌的时候要抓住特点来写，有特点的地方要详细地写。师：外貌讲完了，我们看一下爱好怎么写？你们都有什么爱好啊？

       　生：画画，看书，跑步玩手机，看电视

       　师:同学们，你们说玩手机、看电视、玩电脑这些是爱好吗？

       　生：有的说是，有的说不是。

       　师：老师告诉大家，爱好是积极向上的，是能够使我们进步的，所以看书、画画爱好；玩手机、看电视这是我们不好的行为习惯，这叫做嗜好，不是爱好！

       　（讲到爱好的时候，一定要告诉孩子爱好和嗜好的区别）

       　三、学习评价，训练表达

       　（请一位同学按照老师讲解的从新进行自我介绍）

       　师：你们想向别人介绍自己吗？

       　生：想！

       　师：刚才每个同学都介绍得很认真，很投入，一定想上来露一手吧，谁先来？

       　师：下面的`同学都来当小评委好不好？那你们可得认真看，注意听啊！

       　生：大家好！我叫韦函，今年七岁。我的名字是我爸爸给我起的。因为我爸爸希望我像函件一样飞得高、飞得远，长大后做个有出息的人，所以我爸爸给我起名叫韦函。

       　师：小评委们，她得自我介绍好在哪儿？

       　（相机评价：声音大——让大家都能听清楚；表达很清楚——不着急，慢慢说：眼睛看着对方——介绍自己时，眼睛看着对方，这也是尊重别人的表现）

       　师：她不仅讲得好，而且很有礼貌。真了不起！

       　师：还有谁愿意主动上台讲一讲？

       　生：大家好！我叫周翔，今年七岁。我的名字是我爸爸给我起的。因为我爸爸希望我像老鹰一样在空中自由地飞翔，所以我爸爸给我起名叫周翔。

       　师：小评委们，他得自我介绍好在哪儿？

       　生：他非常有礼貌，说话的声音很响亮。

       　生：他把自己的情况介绍得很清楚（请多名学生介绍自己，师生评议）

       　四、联系实际，扩展延伸

       　师：今天我们学习了介绍自己，大家都说得很好。在生活中，你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。但是我们在自己介绍的时候，为了结交更多的好朋友，就要看有没有共同的爱好了。

       　师：同学们，我们一起来看教材《我爱运动》中的乐乐他有什么爱好？

       　师：读完以后，你们可以说一说有什么共同的爱好呢？同学们互相来评议，有共同爱好的同学互相握握手。

       　五、课堂回顾，重温重点

       　回顾本节课的重点：

       　1、描写人物外貌时按照从上到下的观察顺序，一定要抓住特点来写，有特点的详细写。

       　2、开门见山式的开头方式。

       　3、友好式的结尾方式。

       　六、作文（注意强调作文的格式和书写）

       　板书

       　一、开头（开门见山式）：大家好，姓名、年龄、学校（基本信息）

       　二、中间：外貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材

       　爱好：

       　三、结尾（友好式）：

       　1、怎么样？你想和我交朋友吗？

       　2、这就是我，你想认识我吗？

二年级作文教案篇三：二年级作文教案

       　新真作文二年级

       　周雪香人物描写

       　第一课时

       　人物外貌描写

       　1、教学目的：让新二年级的学生了解怎样去观察身边的人物，学会了解人物外形特征。

       　教学难点：自我介绍时每个人都介绍怎样的自己，加形容词说说怎么样的自己。

       　教学重点：主要是让孩子对大家都有深刻的印象，认识班级里的每个同学。

       　2、（1）、课程导入：以老师为中心，了解大家都是什么样子的（外形描写）如：她有高高的鼻子等。

       　（2）、了

       　解了老师，我们一起了解一下自己吧，首先，进行与众不同的自我介绍。（师生互动）

       　（3）、介绍自己比较熟悉的人物，如：爸爸妈妈。

       　3、练习阶段

       　把刚刚我们说的，看见的，描写下来。如：她有一双大眼睛，小嘴巴等。

       　进行三到四句的句子练习，了解在作文中什么事句子。

       　布置作业：

       　回家悄悄地观察并记录下来。爸爸的鼻子，眼睛

       　。

       　第二课时

       　人物动作描写

       　教学目的：让学生能观察到人物的动作，并添加形容词描写下来，描写的相较于昨天的更详细一些。

       　教学重难点：观察仔细，把人物产生的动作加上动词描写出来。

       　一、课前回顾

       　同学们，我们上一节课学习了怎么去描写一个人的外貌，大家都有回家观察过爸爸妈妈（身边的人）的外貌，发现了每个人不同的特点。那我们今天，就来观察每个人不一样的动作描写。

       　二、新课导入

       　请一位同学上来（做了几个动作），请问刚刚这位同学他在干什么？学生回答。刚刚我们说的是不是在描写他的动作？好，今天，我们就来学习人物的动作该怎么去写。

       　三、教学过程

       　例文：小英跑到跳高台的横杆前，左脚踏地，双臂摆动，身体就像小燕子一样飞过横杆。

       　刚刚这段话描写了什么用几句话？有几个动作？同学们也能和他一样，把动作详细的描写出来吗？现在老师来做几个动作，请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。分析每个动作怎样形容最恰当。

       　布置作业：在回家的路上或者家里，仔细观察身边的人或路上的

       　人，将其中一部分详细地描写出来。

       　第三课时

       　《这就是我》教学设计

       　教学目标：能让学生流畅地完成人物作文的练习，了解写作的步奏。以“我”为主题，详细地介绍自己的特征。

       　教学重点：让学生懂得开头空两格，文章的开头，中间，结尾记得分段。

       　教学难点：保证学生的写作字数在范围内，激发学生的写作兴趣，让学生懂得自主写作。

       　教学过程：

       　一、交流环节，大胆阐述。

       　每个同学前几天都进行了自我介绍，对吗？老师觉得之前的自我介绍太短了，我想听听同学们更精彩的自我介绍。

       　学生自主互动环节。班级里分成三个组，每组谈论10分钟。每个人都对自己的组员进行评论，综合意见后，开始自我介绍自己，表现最优秀的小组被评为“小小演讲家”。

       　每一组派一个代表来进行最后的自我介绍，将自己详细地介绍清楚，大家进行点评。

       　二、练习阶段

       　我叫，今年年级，，，而我最大的爱好是

       　。在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是。我的缺点是。我决定。这就是我，一个的孩。

       　三、写作

       　要求作文100字以上。

       　介绍自己的外貌特征和动作描写。

       　语言流畅。

       　叙事文

       　《难忘的第一次》教学设计

       　教学目标：

       　1、以“难忘的第一次”为题，写一篇叙事短文。

       　2、让学生交代清楚事情的起因，经过，结果，充分表达

       　自己的真实情感。

       　教学重点：

       　让学生懂得怎样去叙说事情的顺序，并写出来。

       　教学难点：

       　激发学生的学习兴趣，让学生能自主学习，把自己的经历整理清楚。

       　教学过程：

       　一：话题交流，真情实感。

       　1、同学们，我们过去的生活中，有许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去旅行……因为人在第一次做一件事情的时候，心里会产生陌生感，好奇感，新鲜感，自豪感，失败感，自卑感……谁愿意把自己的第一次经历带来的独特的感受说给大家分享呢？

       　2、同学们自由发言，讲述自己的第一次……

       　请大家再一次仔细回忆一下自己的第一次做某件事情的经过以

小学生一年级我真快乐

       小学作文入门的金钥匙

       语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。 叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。 三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中，要做好两个方面的工作。 一、在阅读教学中渗透积累语言的指导 阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。教师应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。 二、在阅读教学中渗透练习作文的指导 叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手： 1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。 例如在教学《参观人民大会堂》一课时，学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后，教师做了进一步指导： 师：“我”为什么会看得眼花缭乱呢？ 生：因为柱子上刻满了金花彩画。 生：因为金花彩画的颜色多而美。 生：我觉得不仅仅是颜色多而美，而且金花的形态很多很美，彩画的图案也一定很多很美。所以“我”会看得眼花缭乱。 师：美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱，同学们回忆一下，你们有过眼花缭乱的时候吗？ 生：商场里的商品很多，看得我眼花缭乱。 生：每年秋天，金水湖都要举办菊展。美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型，我看得眼花缭乱。 学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，加上教师的适当点拨，逐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。三年级语文教材在课后练习题中，安排了用一定词语造句练习，笔者认为，仅仅有这些词语是远远不够的。教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验，切忌揠苗助长。 2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。 三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。丁有宽老师认为：三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。这四种结构段在三年级语文教材中都有，教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。 (1)连续结构段 是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。 (2)并列结构段 是指一段话将事物分成几个方面来写。《富饶的西沙群岛》的第三自然段就是这种构段方式，它从三个不同方面写了海底的物产丰富。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。 (3)总分结构段 是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①奶奶养了一只可爱的小刺渭。②课间十分钟真是丰富多彩啊！ (4)概括与具体结构段 是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况，一种是先概括写，后具体写；一种是先具体写，后概括写，如《一定要争气》中的一段： 第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。 这一段话是先概括后具体的写法。先概括地写童第周在第二学期更加发愤学习，接着具体地写童第周是怎样发愤学习的。三年级一共安排了几次作文训练，每次都有把“内容写具体”的要求。教师要针对这要求，善于引导学生学习课文中的概括与具体结构段，通过理解、品评、复述、背诵等方法要求学生积累一些精彩的片断，再要求学生仿写，把一段话写具体。 3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。 《翠岛》《灰雀》两篇课文里都有对鸟儿外形特点的传神描写，可以指导学生模仿这种写法仔细观察一种鸟，学写鸟儿的外形特点；《我的弟弟“小萝卜头”》《曼谷的小象》《艰苦的岁月》这些课文里有描写人物外貌的片断，可以指导学生模仿这种方法，写一写自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小摄影师》《爬天都峰》《“你们想错了”》《手术台就是阵地》《千里跃进大别山》等课文里人物对话写得很好，可以指导学生写人物对话的片断。 4．指导依据课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。 《小摄影师》《师生情》可让学生续写，《古诗二首》《瀑布》可让学生改写，提高学生运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。 兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读中学写，容易激发学生的写作兴趣，促使他们热爱写作。

       林运泽

怎样写好作文小学

        作文一：《小学生一年级作文：我真快乐》1400字

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        大雪纷纷扬扬地飘了一天一夜，益阳早就成了银装素裹的世界。望着窗外，想去堆雪人的欲望再也压抑不住。于是安慰自己，就去玩一会儿，这么好的雪不去玩，可惜了。想干就干，我马上行动起来，首先全副武装，戴上帽子、手套，穿上密不透风的雪地靴，再带上钥匙，

        住处后院。　锁上门，一路杀向战场——

       

        到院子一看，几个好朋友都在。雪很深，没过了小腿。几辆汽车停在那，上面压了厚厚的积雪，把挡风玻璃都盖住了，几位叔叔正在除雪，准备开车外出。我们虽然想玩，可看这形势，决定帮忙。我们手捧轻拂，三下五除二就把车上的雪全扫了下来。叔叔们非常高兴，直夸我们助人为乐，我们都有点不好意思了。

        刚开始我们想滚雪球。大家试了一下，可努力了半天，直滚成了“蛋卷”，只好作罢。我们便打起了雪仗，两个大孩子对战一帮小朋友，那还不容易！手抛脚踢，他们还没来得及还手，就被我们打成了“雪人”！

        不知不觉一上午就过去了，，真快乐！虽然全身湿了，手也冻得通红，可身上热乎乎的。好久没有这么无所顾忌地玩了，真爽！一边上楼，一边心里盘算着，等积雪化了些　去好好堆个雪人。

        ＜！－－

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作文二：《一年级作文：我真希望……》600字

        第1篇：我真希望……　400字我真希望。。。。。。南京雨花台区梅山第二小学　钮温欣“动物是人类的朋友。”这句话说的真好。，有了动物，生态才能平衡。可是，现在人类为了自己的私欲，不断地捕杀野生动物。“我国的野生动物由于我们人类的过度捕杀和自然环境破坏，先我国比如大熊猫等许多野生动物已濒临绝种……”听着电视机里的报道，我仿佛看见动物们在呼喊：“救救我们吧！”我无法不心痛：动物是我们人类的朋友，但我们人类却一而再、再而三地大肆杀戮动物。我国一年大约要死三百多只东北虎，这其中有三分之二都是人为捕杀的。人类捕杀大象，为的是大象的象牙；人类猎杀鲨鱼；为的是取它的鱼翅；人类捕杀黑熊；为的是要它的熊胆和熊掌……人类为了自己的利益，为了自己的口福，为了自己的虚荣，不惜大肆捕杀我们的动物朋友，不惜破坏自然生物链，不惜破坏整个地球的生态平衡，但最终我们人类也必将受到自然的惩罚！如果再这样下去，世界上的野生动物将都被捕杀完，天空再也不会有鸟儿欢快的歌声，只有人类孤独地活着。真希望人类不要再残害那些无辜地野生动物的生命，让我们人类和其它所有的地球居民和谐共处吧！语文老师：陈桂林第2篇：我真希望……　200字我真希望……烟囱里飘出来的，是洁白如雪的云。我真希望……世界上的水资源，保护得一尘不染。我真希望……地球上的自然界，保护得一干二净。我真希望……人们嘴里的香糖，都别随地乱吐掉。我真希望……森林里的小鸟们，生活的非常安宁。我真希望……人们为了大自然，进出自己一份力！三年级：爱的雨滴

作文三：《读书真快乐一年级作文 一年级读书真快乐》1100字

        导读：就爱阅读网友为您分享以下“一年级读书真快乐”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to．的支持！

        第一单元实践活动——读书真快乐

        教学目标：

        1、通过讲述读书故事、介绍读书方法、交流读书体会等活动，增强学生的表达、倾听及与他人交往沟通等能力，促进学生养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯。

        2、激发学生好读书的兴趣。

        教学重点：能大胆交流读书的方法，讲书中的故事，表达自己的看法。　教学难点：能表达自己读书的感受。

        教学课时：1课时

        教学过程：

        总第15课时

        一　、谈话导入

        学习了第一单元后，同学们学会了读儿歌，还认识了许多

        1

        字，谁能给大家说说你是如何认识这么多字的呢，

        生：我看电视节目时学的。

        生：妈妈教给我的。

        生：我和妈妈一块读书认识的。

        师：说得真好，我们以后也要养成爱读书的好习惯。

        二、你说我说

        看图，图上画了什么，他们在干什么，

        汇报交流。

        第一幅图：提示一年级的小学生应该培养阅读的兴趣，养成阅读的习惯。

        第二幅图：读书可以给同学们讲故事，让小伙伴更加喜欢自己。　第三幅图：提示小学生可以让自己的爸爸妈妈带着去图书馆看书，选择自己喜欢的书籍。

        第四幅图：提示接下来就要学习汉语拼音了，学习了拼音后，就可以自己读书了。

        教师小结：汉语拼音是帮助我们认识字的重要工具，学好拼音就能自己读书了，这是一件多么高兴的事情啊，希望同学们把汉语拼音学好。

        三、介绍读书方法

        1、师：说了这么多，我有个疑问“我们刚上一年级，既不认识拼音又不太识字，那应该怎样读书呢，”这个我们班的同学有很多的方法，下面请同学们谈谈自己的读书诀窍。

        2

        生1：我和爸爸妈妈一起读书，爸爸妈妈读书给我听。

        生2：我都认识好几百个字了，可以自己读书，不认识的字问妈妈。　生3：不识字也不要紧，我经常到书店去看图画书。

        生4：妈妈说学了拼音就能读书了。

        教师补充：同学们说得可真好，读书时要想象画面，读书要有固定的时间，养成好的读书习惯。

        读书贵在坚持，贵在积累。杜甫曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。

        四、教师总结

        你们是祖国的希望，是祖国的未来。只有多读书，读好书才能担当起建设祖国的大任。莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。小朋友们，让我们积极投入到读书活动中去，做一个爱读书的孩子吧～到那时，你会觉得，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。最后祝大家沐浴书香，快乐成长～

        二备：学生讲一讲自己读过的书。

        板书设计：

        读书真快乐

        爱读书

        会读书

        读好书

        3

        总第16课时　　第一单元测试

        总第17课时　　写字

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        4

作文四：《一年级记事作文-我快乐》1100字

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        我快乐，因为长大了。我再也不用爸爸妈妈背着我，抱着我，我自由自在地奔跑跳跃，融进大自然的怀抱。

        我快乐，因为我上学了。我每天可以与小朋友们一起学习知识，做体操，练唱歌，画图画，度过快乐的时光。

        我快乐，因为我识字了。我再不用每天缠着爸爸妈妈给我讲故事，我可以独自畅游在书的海洋。

        我快乐，因为我懂事了。我不再任性顽皮，我知道了爸爸妈妈的辛劳，懂得了关爱别人，明白了让爱我的人快乐就是我最大的快乐～

        学生姓名：任禾　　　　　所在学校：中关村三小（万柳部）　一年级

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作文五：《小学一年级新年作文 小学一年级作文：新年真快乐》1200字

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        新年真快乐

        小学一年级作文：新年真快乐　　　　新年真快乐

        新年的钟声终于敲响了，一大早我就起床。妈妈说：“今天是年三十，如果我们把自己洗得特别干净，快乐的小天使就会降临到我们身上。”于是，我自己穿上新衣服，整理好自己的房间。这时，我从窗户望下去，原来大家都已经忙开了。有的在贴窗花；有的在贴春联；还有的在挂灯笼?大家都在迎接着新年。

        太阳落山，我们的年夜饭开始了。奶奶准备了一桌丰盛的晚餐，有我最喜欢吃的春卷、螃蟹?大家一边吃，一边聊，开心极了～晚饭后，爷爷奶奶拿出大红包送给我，我兴奋地连忙接过红包说：“谢谢爷爷奶奶。”夜晚了，我把大红包压在我的枕头下，希望它们陪我进入梦乡。

        新年真快乐～我又长大一岁。

        小学一年级作文：新年真快乐相关内容：小学三年级作文：新年记事　　　　新年记事春节大年初一，我们全家人去浙江的温泉之城武义泡温泉。经过2多小时的路程，我们入住了温泉度假村。酒店门口张灯结彩，大红花灯笼高高挂起，一条条大红字幅挂满大厅～．．．

        小学一年级作文：新年的问候　　　　新年的问候今天新年第十一天

        了，忙了一个新年，这个时候也该收收心，准备迎接开学的问候。可是，当我走出白雪皑皑的小区楼房后，我看见一位老人她正在摆弄着什么。她就是住在我家楼上的一位老奶奶。独自一个人生活，过得很辛苦。

        小学四年级作文：过新年贴窗花　　　　过新年贴窗花春节前夕的一个下午，妈妈从超市买回来一些新年的装饰品，其中有些是漂亮的窗花：有鲤鱼围绕的福字，有奔腾的骏马。延延，走，帮妈妈一起贴窗花～这事在行，我爽快地答应了。

        小学三年级作文：新年的第一场雪　　　　新年的第一场雪刚回到杭城，迎接我的是一场新年大雪。早上，我刚穿好衣服来到卫生间开始洗漱时，就从窗外看到了鹅毛般的大雪，我兴奋地叫道：下雪啦，下雪啦～

        小学三年级作文：我的新年梦　　　　我的新年梦过年了，你有新的梦想吗，你有去追求或者实现它？我有。大年三十，我吃完年夜饭，便和妈妈一起看春节联欢晚会。看到一个节目《扶不扶》，看完这个节目，我受益匪浅，心想：我也要向他们一样乐于助人～

        小学一年级作文：新年心愿　　　　新年心愿快乐的寒假到了，我真高兴啊～我要做的第一件事就是看电视了。我每天守着电视机，饭也不想吃，觉也不想睡，动画片真好看啊。可是妈妈总是在旁边唠叨：章莹，你去做会作业吧。章莹，你该看会书了。

        小学一年级作文：不一样的新年　　　　不一样的新年新年到了，早上，我和哥哥想，爸爸妈妈肯定会给我们买许多的鞭炮。到了晚

        上，我们兴奋地问妈妈：妈妈，我们想放鞭炮。我们本以为妈妈会同意的，可是妈妈却说：今年不放鞭炮了。

        小学生节日作文：新年遐想　　　　新年遐想六二班王弋午时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的xx年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。“元旦”夜，枕着迎接新年的鞭炮声睡着。

作文六：《小学一年级作文：我真了不起》1100字

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        一天，我们学校要期末考试，我想：“我的成绩往往都很差，这次我一定要考到好成绩。为我们家好好争光。”于是我回家赶快复习。

        第一天，我来到了学校，老师笑眯眯地说：“今天要考试，别忘了。”考试考好了，我兴高采烈的回到家了。

        第二天，老师报分数了，谁知老师第个就报道我的名字。我说：“到。”谁知我考到了全班第一。我跑到了家把这个好消息告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈一听到了这个好消息一蹦三尺高。

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作文七：《初中一年级作文900字：我真了不起》1200字

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        初中一年级作文900字：我

        真了不起

        初中一年级作文900字：我真了不起

        当我第一次看到这个题目的时候，我半天还没有想出内容，我想，也许我是被人们所说的“虚心使人进步，骄傲使人退步”这句话所迷惑的吧。但是现在我终于明白了，要懂得观察自己的长处，而不能炫耀自己的长处。

        让我觉得自己了不起的就是去年我很荣幸的被选到了一个月的升旗手，这是我头一次面对着全校的同学升旗，那时是说不出的自豪和喜悦。每一个星期一，我们学校都要举行升旗仪式，每当我排着队站在操场上，看着那些升旗手时，心里都很羡慕他们，我也很希望自己能够当上一次升旗手，那该有多好啊。恰好下一个月就要轮到我们预备年级了，我的心在“噗噗”的跳着，不知道会不会轮到我，但是我又很没信心，一定不会轮到我的，比我优秀的人多着呢，一百年也不会轮到，但是奇迹发生了。这一天我们和往常［键入文字］　［键入文字］　［键入文字］

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        一样排着整齐的队伍走到操场上去，又是轮到升旗仪式了，我们预备年级的同学都面面相觑，到底这一次的升旗手是谁，这时，我们的班主任急匆匆地向我跑来，对我说：“施靓祎，今天是你当升旗手，昨天我来不及告诉你了，快点去吧～”我真没想到我竟然可以当上学校的升旗手，那时我真为我自己自豪，心里很快蹦出：“施靓祎，你真了不起，真了不起。”当我拿着国旗，好像感觉到自己像是得到了一枚奥运会的金牌，我抬起头，挺起胸，迈着矫健的步伐，向着司令台走去。

        现在回想起来，好像自己了不起的事情开始慢慢的在迷雾的脑海里，显现出来了。记得在五年级的时候，上海市开始推选十佳优秀队员，听说候选的人员都可以在当天的少年日报上刊登出来。而我也加入了其中，但是每一个学校甚至每一个区里也只能报三四名，这个得奖率对我来说可能很少，也可能是没有，但是我还是要试一试，我通过了十项的“考察”，最后终于在学校评审老师的一致推选下，我的名字和事迹都被推荐到了［键入文字］　［键入文字］　［键入文字］

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        上海市，这个机会是别人想求也求不到的，我一定要努力争取到。我的沉重的心一直没有放下来，一直在等待着成绩。没过几天，成绩出来了，虽然我和十佳优秀队员只是擦肩而过，但是我想我能选上已经很了不起了，还当上了上海市的优秀队长。我还是对自己很有信心地说：“你真棒，你真行，你真了不起。”

        其实每一个人都有自己的长处和自己的短处，你怎样把自己的短处缩得更短，把自己的长处伸得更长，就要看你是否对自己有信心，只有自己有信心，任何事情都能迎刃而解。只有懂得爱自己，才有资格去爱别人。对自己说：“我真了不起，我真了不起。”吧～

        ［键入文字］　［键入文字］　［键入文字］

作文八：《我真惭愧_一年级_不限体裁作文》400字

        我真惭愧＿一年级＿不限体裁作文

        我在写作业，妈妈叫我去楼下扔个垃圾，我便去了。

        到了楼下，我见垃圾桶倒了，正好那边有一个垃圾车，一个50多岁（看上去不止）清洁工在离我十几米左右的地方背对着我捡垃圾，我只好自己扔了。这垃圾车正好停在一个斜坡上，而且又那么臭，我只好站在很远的地方往上一扔，本以为会像姚明投篮一样投中，可是那个垃圾袋却不幸的落在了垃圾车的一个？上，结解开了，垃圾洒满了一地，什么饮料瓶呀、洗衣粉包装袋呀，就连鱼骨头都有～我呆了，但是又不想捡，只好回去，我又转念一想，万一他找上们来怎么办，只好躲在一个暗处，等他走了，我再走。

        终于他来了，他看见了那一地的垃圾，眉头一皱，我以为他会眉头一皱计上心来，找到我家，找我去捡，或者到学校和老师说，可是他并没有这样，下面的一幕，我惊呆了：他吃力的弯下腰，用那干瘦干瘦的手去捡那些垃圾，过了好长时间，终于捡完了，我长吁一口气，他终于走了。

        望着他那在已不再年轻的背影渐渐模糊在夕阳的余辉里，我不仅惭愧的留下了泪滴（眼泪）。

        啊，还有好多作业呢～我立即跑家回去……

作文九：《我真惭愧_一年级_叙事作文》400字

        我真惭愧＿一年级＿叙事作文

        我在写作业，妈妈叫我去楼下扔个垃圾，我便去了。

        到了楼下，我见垃圾桶倒了，正好那边有一个垃圾车，一个50多岁（看上去不止）清洁工在离我十几米左右的地方背对着我捡垃圾，我只好自己扔了。这垃圾车正好停在一个斜坡上，而且又那么臭，我只好站在很远的地方往上一扔，本以为会像姚明投篮一样投中，可是那个垃圾袋却不幸的落在了垃圾车的一个？上，结解开了，垃圾洒满了一地，什么饮料瓶呀、洗衣粉包装袋呀，就连鱼骨头都有～我呆了，但是又不想捡，只好回去，我又转念一想，万一他找上们来怎么办，只好躲在一个暗处，等他走了，我再走。

        终于他来了，他看见了那一地的垃圾，眉头一皱，我以为他会眉头一皱计上心来，找到我家，找我去捡，或者到学校和老师说，可是他并没有这样，下面的一幕，我惊呆了：他吃力的弯下腰，用那干瘦干瘦的手去捡那些垃圾，过了好长时间，终于捡完了，我长吁一口气，他终于走了。

        望着他那在已不再年轻的背影渐渐模糊在夕阳的余辉里，我不仅惭愧的留下了泪滴（眼泪）。

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        今天我在书法培训班学会了四个字的写法。

        学书法好长时间了，我一直不会写毛笔的起笔和收笔，可是今天我学会了。

        下午我请教了王老师，告诉了他我不会写的那几个字，他教了我一下。很快我就学会了这几个字的写法，并且写的和王老师几乎一样了，连老师都惊奇的不敢相信我能写的那么好，当然我得到老师的夸奖啦～

        今天我很开心，因为我不仅学到了新知识，而且还有了勇气，战胜了自己的胆小敢问老师了。

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写作文活动实施方案

       我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。

       一、确立正确的作文教学理念

       1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

       2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

       3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

       4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。

       5、确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。

       总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

       二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。

       低年级主要练习写句子、写话。包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记。低年级最重要的是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围事物的认识和感想。从什么时候开始让小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导（有的实验区一年级学生，入学一个多月就开始写话；二年级就坚持写日记）。

       中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。

       高年级要求能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，在“综合性学习”的目标中，还提出了写简单研究报告的要求。

       三、观察、思维、表达三种能力结合起来培养

       习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”“养成推理、判断都有条理的习惯，又是一种功夫。”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在这里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。

       先说培养观察能力。谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”一要培养细致观察的能力。小学生精细观察的能力不强，要悉心培养。二要培养按一定顺序观察的能力。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察能力的好办法。有个小学生，学了课文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。

       再说培养思维能力。叶老说过：作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来的。可见构思对于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想为什么写（文章主旨）；写哪些，不写哪些（文章内容）；哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；怎么写（语言和表达方法）。想的过程，就是把思想、语言、写法合在一起思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。训练小学生“想心思”，可以指导他们拟提纲，用提纲帮助想得更清楚、更全面、更有条理。

       最后说培养表达能力。这里主要指语言的表现力。这要靠两个积累：一个是语言材料的积累，一个是语言范式的积累。一定要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点化”。厚积必能薄发。多读多背多练笔，学生用语言文字表达内容的能力，一定会越来越强。

       四、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励

       先说作文指导。以往的作文指导，公布作文题目之后，大讲写法，然后让学生扣住题目循法而作，限制过死，束缚了学生的主动性和创造性。

       作文指导，如果能激发学生习作的兴趣，使每个人都有内容可写，都摩拳擦掌、跃跃欲试，就是很大的成功。至于写法，不宜灌输，在作中指导，比较有效。

       在作文指导课上，首先要做的工作是激发兴趣，打开思路。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。

       接下来，要进一步引导学生思考：围绕本次习作内容，都写些什么。最好有新的内容，新的角度，新的认识。比如，很多同学都写过《介绍自己》一类的习作，我们可不可以换个角度，引导学生思考自己在学校和在家里的不同表现，写写双重人格的《两个我》，触及自己的内心世界，写出一个真实的我，促使自己在校做个好学生，在家做个好孩子。再比如，写《我的父亲》《我的母亲》一类的作文，我国小学生往往想想便写，搜肠刮肚，闭门造车。我们可不可以学学外国，让学生采访与父母关系密切的人：他们的父母、亲人、同事，获得第一手材料再动笔习作。这样写出的作文，内容更具体、更真实。

小学生作文什么真快乐

       1. 活动作文教学的实施策略有哪些

        一、师主导，生主体： “学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

        语文学习应该在师生平等对话的过程中进行。”原生态作文教学要努力创造适合学生的教学。

        二、遵课标，要求低：落实课标精神，切实降低习作要求。三、多交流，分享喜：创造交流平台，分享习作快乐，着力培养“我要写”“我乐写”的情感，在习作过程中“认识自我”。

        四、循实际，有差异，：根据课标，依照实际，预设教学目标，实施差异教学，使每一个学生都打好基础，中等生提高，优秀生更优秀，“差生”也能写、会写。五、有内容，写日记：坚持从内容入手，“我手写我口，我手写我心”，让每位学生都有内容可写。

        提倡学生坚持写日记，养成写日记的习惯。六、先说说，再写起：把内隐的作文构思活动外显化，通过交流、互相促进，学习表达。

       

        七、读中学，作文习：发展“读写结合”，从单元整体出发，做好习作教学的单元整体备课，从课文中学习观察和表达，并运用在自己的习作中。八、教写法，都受益：根据个学段各年级学生的实际，围绕“顺序、特点、重点、想象、修改”这五个基本方面，选择和整合各种实用的写作方法，读写结合，指导学习实践，反复训练，逐步做到“言之有序、言之有物、言有重点、展开想象、写后必改”，善于表达。

        九、善评价，多激励：作文评改和考试，要以欣赏性评价为主，注重反思，多做纵向比较，体验成功的喜悦，激励每一位学生乐写、能写。十、帮差生，保住底：针对具体问题对症下药，教会他们“能写”，努力做到会写、写得好。

2. 活动作文教学的实施策略有哪些

        一、师主导，生主体： “学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文学习应该在师生平等对话的过程中进行。”原生态作文教学要努力创造适合学生的教学。

        二、遵课标，要求低：落实课标精神，切实降低习作要求。

        三、多交流，分享喜：创造交流平台，分享习作快乐，着力培养“我要写”“我乐写”的情感，在习作过程中“认识自我”。

        四、循实际，有差异，：根据课标，依照实际，预设教学目标，实施差异教学，使每一个学生都打好基础，中等生提高，优秀生更优秀，“差生”也能写、会写。

        五、有内容，写日记：坚持从内容入手，“我手写我口，我手写我心”，让每位学生都有内容可写。提倡学生坚持写日记，养成写日记的习惯。

        六、先说说，再写起：把内隐的作文构思活动外显化，通过交流、互相促进，学习表达。

        七、读中学，作文习：发展“读写结合”，从单元整体出发，做好习作教学的单元整体备课，从课文中学习观察和表达，并运用在自己的习作中。

        八、教写法，都受益：根据个学段各年级学生的实际，围绕“顺序、特点、重点、想象、修改”这五个基本方面，选择和整合各种实用的写作方法，读写结合，指导学习实践，反复训练，逐步做到“言之有序、言之有物、言有重点、展开想象、写后必改”，善于表达。

        九、善评价，多激励：作文评改和考试，要以欣赏性评价为主，注重反思，多做纵向比较，体验成功的喜悦，激励每一位学生乐写、能写。

        十、帮差生，保住底：针对具体问题对症下药，教会他们“能写”，努力做到会写、写得好。

3. 校园新作文的第二届“校园新作文大赛”征文活动方案

        第5届玉林青年节活动项目

        为丰富学生校园生活，开启学生新思维、新表达的智慧之窗，发掘具有写作潜能的优秀学子，促学生之间的联系与交流，特举办“校园新作文大赛”。

        一、大赛主题

        奥运·校庆·成长·梦想·情感

        二、组织机构

        1、四川省成都市玉林中学团委主办；

        2、玉林中学石羊校区团委承办；

        3、特邀团市委学校部和高新区团工委作为大赛指导单位；

        4、合作单位：长江文艺出版社，《译林》杂志社，《中国校园文学》杂志社；

        5、成立大赛组委会，组委会下设秘书处和评审团（详见附件）。

        三、参赛对象

        主办单位喜爱写作的在校初、高中生。

        四、时间安排

        4月28日 各校区开始投稿；

        5月18日 截稿时间；

        5月18日—6月15日 评审；

        6月16日 颁奖仪式；

        五、参赛要求

        1、初高中分组参赛；

        2、参赛者在大赛主题中选一题作文，题目自拟，体裁、字数不限；

        3、大赛拒绝抄袭作品，一经发现，取消参赛资格，并通报各校区；

        4、作品要求：弘扬主旋律、视角独特，倡导爱心、和谐、文明、青春、向上，展现青少年金色的阳光生活。

        六、专家评审团

        黎波 长江文艺出版社副社长著名出版人

        张遇 《译林》杂志社社长兼执行主编

        寒小风 《中国校园文学》主编

        七、奖项设置

        1、大赛组委会将参赛作品分初、高中组分别设置；

        2、个人奖：金笔奖、银笔奖、铜笔奖和优秀奖；

        3、集体奖：优秀组织奖；

        4、指导奖：获金笔奖、银笔奖的参赛作品指导老师；

        5、获奖个人和集体将获得由组委会颁发的获奖证书、奖牌、奖品，凡获得金笔奖、银笔奖和铜笔奖的作品将有机会被选登长江文艺出版社、《译林》杂志社和《中国校园文学》杂志社的相关刊物上，且有机会被界内人士发掘为校园新秀，进行栽培。

        八、评审方式

        1、公平、公正、公开，一旦评定，不可更改；

        2、采用百分制评分；

        3、由学生评出入围作品；

        3、由名师评审团评出铜笔奖和优秀奖；

        4、由专家评审团评出金笔奖和银笔奖。

        九、投稿方式

        参赛选手可将稿件在征稿日期内通过以下方式投稿：

        1、稿件以打印文本或电子文本的形式投稿到各校区的团队办公室处，文本格式：A4双面，标题小二号黑体，正文小三号仿宋，且在文末完整地写好校区、年级、班级、姓名等个人信息；

        2、各校区负责人将文稿的电子文本按照规范格式发送到大赛专设的百度“校园新作文”吧上，发帖格式：直接登陆百度校园新作文吧，注册ID使用ID发帖投稿（将会通过短消息进行沟通），发帖主题为“校园新作文+文章题目”。

        十、有关说明

        1、本活动不收取任何报名费用；

        2、相关活动信息请登陆大赛专设贴吧：百度“校园新作文”吧；

        3、大赛最终解释权归“校园新作文大赛”组委会。

        校园新作文大赛组委会秘书处

        二〇〇八年四月

4. 活动方案的写作格式是什么样的

        主题：（大标题）

        前言：（概述）

        开展活动意义：（为什么开展活动）

        活动内容：（详情讲述该项活动的步骤及活动项目）

        活动执行时间：（包括时间段）

        活动范围：（观看所针对的对像、区域）

        人员配置：（按职就分，所有的工作任务细分至每位工作人员身上）

        前期准备：（做好对活动前期的调查、宣传推扩、活动设备的安排等）

        工作内容：（提出工作要求，细分工作任务以及提出所完成要求）

        活动目的：（做出所想达到的效果）

        效果评估（效益分析）：（预想活动后所得到的反应及达到的效果）

        物料清单：（对所有用到的宣传材料、物品等做好登记）

5. 如何做好小学生作文指导实施方案

        一、课题提出的背景： 小学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

        课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。

        作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。纵观我校小学作文教学的现状，一些教师在作文教学中重理论，轻实践；重形式，轻内容；不注意交给学生观察方法，再加上学生生活面狭窄，体验不丰富，素材积累不充分，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。

        究其原因，主要在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，作文时学生多半是无病 *** ；随着课程改革的逐步深入，语文教学以专题组织单元，口语交际与习作的完美结合，都在利图改变学生这一“怪现象”。我们进行小学生活作文的研究，就是试图从“生活”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性。

        让学生作文中有话可写，且表达真情实感。 因而我从儿童的心理特点出发，从学校实际情况出发，尝试着迈上了“生活化”作文教学改革之路。

        二、课题研究的目的与意义： 解除学生的畏作心理，让学生养成热爱生活、关注生活、善于思考、大胆创新的良好习惯，作文教学是育人工程的重要组成部分，教作文就是教做人，学作文就是学做人，学生能写出真、善、美的习作使学生敢于、勤于、善于，乐于说真言、写实话、吐真情。培养学生自能作文的意识、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负责任的态度。

        逐步提高学生生命质量。提升教师的理论素养、教学实践能力及教学科研能力。

        三、理论依据 （一）、作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，学生才能掌握反映生活的本领，才能反映五彩缤纷的儿童生活世界。

        叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。” “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

        叶老的话，给我们指明了作文教学的方向，充实的生活，丰富的积蓄是写作成功的必要条件。（二）、语文课程标准指出：“语文课程应植根与现实，面向世界，面向未来，应该是开放而富有创新活力的。”

        语文课程的这一基本理念，奠定了语文教学走向开放、走向实践、走向综合的基础，也为作文生活化教学提供了生活背景。 （三）、小学作文生活化教学策略研究也是作文教学现状的需要，从作文教学来看一大部分小学生的作文形式化，比较空洞，特别是高年级学生，内容与生活脱节，缺少活生生的生活气息与创新意识。

        为了使小学高年级学生在作文中有话可写，且表达真情实感，我们应该努力让学生走向生活，让作文走向生活。进行小学作文生活化教学研究，试图从“生活化”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性，是具有现实意义的。

        它能让我们更多地吸取经验，更多地多角度、多渠道地开展作文教学的实践研究活动，以实现教师本身语文素养与农村小学高年级学生写作水平的共同提高。 （四）、从生活与教育的关系上说：是生活决定教育，教育要通过生活才能成为真正的教育。

        教育要通过生活实践，和社会生活实践结合，培养生活实践的能力和创造能力。大自然和社会中到处都有知识，到处都可以成为作文教学的课堂，打破作文教学模式，使学校教育和社会生活实践相结合起来。

        因此，从研究者对生活作文的研究积累与研究的背景来看，小学作文生活化教学策略研究在本校具有可行性。 四、课题研究的基本内容： （一）、作文教学生活化的理论探索 认真学习现代教育理论，通过各种途径学习当前教学新理论，努力吸取各种教育思想的优势。

        学习各种教学方法，借鉴各种教学模式，融各种教学方法于生活化教学策略。不断总结，勤于反思，在“行—知—行”的反复探索中逐渐总结出规律性认识。

        （二）、作文教学内容生活化研究学生作文内容应该也必须是学生生活内容的反映，学生的写作才是兴趣盎然而不枯燥乏味的，我们结合小学生的特点研究作文教学生活化，要从生活出发，构建作文教学内容系列。 （三）、作文训练方式生活化研究训练包含“训”与“练”两层意义，是“训”与“练”的统一。

        小学作文训练方式生活化是建立在生活需要上的训练，从学生整个人生来说，训练是一种手段，生活才是目的。作文训练方式生活化是将教学的训练要求，转述为生活的要求。

        （四）、作文教学过程生活化研究 小学作文生活化的教学要体现在作文指导、作文评讲、作文评改上，作文教学过程是在作文生活化策略理论指导下，融作文内容生活化策略和作文训练生活化策略于一体的。 五、课题研究的目标： （一）、通过研究和实践，高效达到小学生。

6. 2010年小学教师节活动方案作文

        桃李满天下恩情似海深——把最美的文字献给最敬爱的老师，庆祝教师节活动方案 活动领导小组： 组长：高xx副组长：宗xx 组员：刘xx赵xx王xx高xx王xx耿xx冯xx赵xx申xx吕xx苑xx 领导小组下设各教研组组长及组员 一；活动目的： 今年的9月10日是我国的第二十六个教师节，为发扬光大尊师重教传统，使学生学会感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。

        同时通过这次活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。 二、活动主题： 桃李满天下，恩情深似海 三、活动时间： 9月5日--9月10日 四、活动内容： 活动一： 精心装点“祝福角”活动。

        每个班级通过“祝福角”里的感恩和祝福的语言表达同学们对老师的感谢和敬意。“祝福角”位置设于后黑板右下角。

        要求同学们亲手布置这个“祝福角”，将自己最想对老师说的祝福放在里面，设计新颖别致，内容贴切充实，情感质朴真切，参与广泛，效果明显。9月5日前各班完成“祝福角”的布置，少先队将进行专项检查。

        活动二： 9月6日之前办一期以“感恩教师节”为主题的黑板报。 活动三： 真情瞬间征图活动。

        请各位同学利用课余时间把师生生活的点点滴滴，将最能体现师生间的真情瞬间记录下来，在教师节来临之际，向广大教师致以最崇高的问候。各班上交三份美术作品于9月6日下午上课前交至政教处，届时将制作展板展出。

        活动四： 以“老师，您辛苦了”为主题，办一份手抄报。9月7日晚必须办好，由政教处检查各项任务。

        活动五： 我来当老师，让学生体验老师的角色，感悟教师的辛苦。 1、时间为9月8日上午第四节，让学生与老师转换角色，让每节课的课任老师在下面当学生，而让其课代表，或者能够胜任的其他同学替教师来上课； 2、要求在前一天各认课教师将自己的教学内容在降低难度的情况下安排给要替你上课的学生，让其做好充分的准备； 3、课后让学生谈自己的感受。

        活动六： 学校广播站：负责人：王xx 要求：①专设庆祝教师节专题广播。 ②内容：尊师歌曲、古今故事、领导题词、学生寄语、学生及家长贺词信件等。

        ③制定广播计划，从9月3日开播至9月10日止。 活动七： 注：9月8日晚7:30分在大会议室举行2010年教师节文艺联欢。

        教师节人员安排： 主持人：申xx冯xx 场地布置人员： *** x申xx吕xx关xx苑xx赵xx冯x 照相人员：吕xx摄像人员：关xx 节目安排：冯xx赵x各教研组组长及组员。

7. 教师节征文活动方案

        [教师节征文活动方案][教师节作文 ]一、目的通过征文比赛，让学生学会感恩，感谢老师的辛勤工作，表达对老师的敬爱之情，同时也让老师感受到职业的光荣与幸福……二、主题：老师，我想对您说……三、征文要求：1、体裁不限，篇幅不限，教师节征文活动方案。

        2、内容真实原创、健康向上；紧扣征文主题，言之有物，生动感人。3、用A4纸打印或用作文稿纸，每班择优上交5篇至备课组长处，作品注明作者班级、姓名以及指导老师。

        4、2010年9月 7日前以备课组为单位上交团委办公室，四、奖励初中部与高中部分别评奖，各设一等奖2名，二等奖6名，三等奖10名，优秀奖若干，教师节作文《教师节征文活动方案》。-------------------------九月，收获的季节，辛勤的园丁们将要迎来第22个教师节。

        为弘扬尊师重教的传统美德，展现人民教师教书育人、为人师表的职业精神和崇高责任感，表达我们对教育工作者的诚挚敬意，我校决定，在教师节前夕举办迎第二十二届教师节征文活动。 一、征文主题：迎第二十二届教师节 二、参赛范围：1—6年级的所有学生。

        三、征稿要求： 1、弘扬尊师重教的传统美德为宗旨，情感真实，内容健康，文笔流畅。 2、内容不限，题材不限，体裁不限，字数不限，题目自拟。

        您可以记录良师的可敬与幽默；您可以回忆人生重大抉择时良师对您的启迪；还可以向我们讲述您和老师之间的动人故事……可以写书信、散文、诗歌等等，总之，只要是和教师、教师节有关的话题，我们都欢迎！ 3、来稿请注明班级、姓名。 四、评奖方法： 1、以班为单位进行初选，每班选送三篇优秀作品上交到学校。

        2、学校将组成评审小组对来稿进行审评，获奖名单将在学校予以公布，获奖作品的部分优秀作品将陆续在学校校报《Xx报》上予以发表。 五、截稿日期：2010年9月9日 六、活动组织及分工安排： 顾 问： 评审小组： 市Xx小大队部 〔教师节征文活动方案〕征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

        。

8. 如何激发学生对作文的学习兴趣的实施方案

        激发学生写作兴趣 的几种方法语文教学的素质教育就是听、说、读、写， 写作在许多中学生心中是个难点， 也是语文教学的一个重点。

        合抱之木，起于毫末。中学阶段的作文教学是中学语 文教学的基础环节，教师在这个环节中只要抓得紧、抓得细。

        就会象毫末之苗终 成合抱之木一样。学生的写作能力也会提高的。

        曾经在一段时间里，教师产生了一种近乎错误的认识，认为对学生的写作 指导可有可无，说多了耽误时间，说少了无济于事，教学的任务之重，作文的次 数又有限。于是，每次作文干脆简单的把题目往黑板上一写，提几点要求就让学 生冥思苦想各显神通。

        殊不知，长此以往“作文难、作文烦”就成了学生的通病。 所以，在作文中我们要进行多样化的指导，要注重激发他们的兴趣。

        只有这样， 作文教学才能收到事半功倍的效果。 要组织多种形式的训练。

        “练”的过程，即运用要领实弹射击的过程。单一 刻板的训练方式和无休止的重复，只可能是事倍功半。

        只有不拘一格“随机应变” 灵活处理，才可能创造出生动活泼的写作佳境。为此，要多渠道的激发学生写作 兴趣： 一、让学生勤于练笔，训练能力。

        任何技能技巧，都需要反复历练，像游泳、像开车、像杂技表演等，如果训 练达不到一定强度或熟练程度，就很难奏效。写作也是一种技能，当然也需要多 次的训练。

        有些学生怕作文，遇上作文，笔头咬烂了还是写不出几行字，这是因 为学生手里的笔不熟练的缘故。教师应鼓励学生动手写，大胆写，勤于写，这样 学生的笔就会越练越熟，思路就会舒畅。

        除了课本中要求写的作文外，还应该让学生养成写日记的习惯，加强日常练 笔。如发生了一件新鲜事，班里来了一位新同学，考试成绩差了，竞赛获奖了， 下雨了，刮风了……凡是学生所见、所闻、所思、所感，都可以记下来，有话则 长，无话则短，关键是要有随时记录的意识，记下对人、对事、对物的见解，点 滴。

        二、让学生敢于模仿，想象创新。 学会模仿，才能更有利于学生的创新。

        因为模仿是学生走向自我创作的一 种捷径。而想象却是创新的前提，只有具有丰富的想象能力，才能轻松地进行创 新。

        所以，我们还应在教学中，注意让学生学会模仿，学会想象，学会创新。 在学生大量积累材料的基础上我们可以鼓励学生发挥想象， 尝试着模仿别人 的写法， 写一些片段或习作， 这样可以达到能力迁移的目的。

        如有学生仿歌曲 《新 鸳鸯蝴蝶梦》这样写道：“昨日像那东流水，低分远去不可留，今日乱我心多烦 忧。 好好学习低分依旧， 以泪消愁愁更愁， 次次的低分赶不走。

        由来只有优生笑， 有谁听到差生哭。‘学习’两个字好辛苦，是要问一个明白，还是要装作糊涂？考 多考少难知足。

        看似像学习最好，是不应该的心理。可是谁又能摆脱中考落榜的 悲哀？花花世界，学生要学习，在人间学习十几年，何苦要逃得远远？不如苦乐 同眠。

        今后的日子长的很，摆脱低分和烦忧。高分围绕着多自由，今天考试 100 有，明天的分数还是依旧，次次的高分跟着走，跟着走。”

        三、让学生将学过的课文篇名加以有机地组合， 用一条完整的中心意思贯穿， 连缀成一条有情节，有感受的文章片段。学生按写作能力搭配分组，共同商讨选 择篇名，构思短文，并由一人执笔完成。

        课堂形成热烈的讨论气氛，感染着每个 同学，大家很快便完成了各组的片段写作。文章片段写得各有特色，不乏哲理， 情感充溢： 如“《假如生活欺骗了你》 ，不要悲伤，不要忧郁，因为人生原本就是一条 《未选择的路》 ，需要我们用青春的画笔描绘生命的《色彩》 ，不管前进的路上有 急流险滩，有荆棘峭壁，都应坚定《我的信念》 ，用一往无前的勇气破浪扬帆， 奋力登攀。”

        四：抓住时机，情境教育融入作文教学中。 曾记得在上议论文单元的时候，有一位学生特调皮，老师多次督促他学习， 使他产生了反感心理，想给这位老师制造一点难堪。

        我知道他有这一想法后，临 时改变了计划，上了一节作文课，让所有的学生都讨论他这种想法会产生那些后 果？最后得出：这样只能适得其反，让老师感到寒心，学生越变越坏，这是一种 不好的现象。在此基础上我们理出了这样几个题目： 《不该发生的事》《谈“互相 、理解”》《要“爱生”、更要“尊师”》等等。

        事后，作文收上来一阅，几乎所有的 、同学都能爱憎分明的发表自己的观点，分析问题有理有据，十分透彻。这样不仅 教给了学生怎样去写议文论，而且也加强了对学生的思想品德教育。

        情境演示也能够激起学生的写作源泉。 在这种情境演示中可培养学生敏锐的 观察力，丰富的想象力，训练学生描写细节的能力。

        这种训练方法最直观、最形 象。学生会在这种活动中乐学、乐写。

        因为面对他们的是直观展示，只要细心观 察就不会觉得无话可说和无话可写。 总之，作文教学费时又费力，老师如不加以及时指导，学生只会做些徒劳无 功的事情。

        为此，提倡教师要千方百计想办法，采用多种形式进行指导，让学生 对作文的苦痛感渐渐转化为愉悦感。这样才有利于学生作文水平的提高。

如何指导小学生写作文

       小学生作文什么真快乐

        自己动手真快乐

        我已经成为三年级的小学生了，这几天让我最感到开心的是——我会自己剥柚子了！

        星期五我放学回到家，正在看书，咚咚咚……妈妈回来了。她拎着两个香香的柚子。我让妈妈教我剥柚子。

        妈妈让我先用小刀轻轻地在柚子的肚子上划一圈，不能划得太深，要不然会划到柚子的果肉，然后用小刀撬一个小口，再把右手大拇指 *** 小口，一点一点把皮剥开。没想到绿绿的柚子皮下面还有一层白白的，软绵绵的东西。

        这时候柚子的香味更加浓烈了。我真想快点吃到它，然后慢慢享受！

        加油剥吧！

        我猛地一用力，把芯 *** 了，柚子被分成了两半。

        我迫不及待地掰了一片下来，嗯——真好吃！又香又甜，这是我吃过的最好吃的柚子。

        虽然剥柚子有点麻烦，可是剥柚子带给我我快乐。因为我学会了一项新本领！我还想学会剥其它水果，这样我就可以自己准备水果拼盘喽！

小学生作文我真快乐

        今天我真快乐，知道是怎么回事吗？因为今天妈妈带我去钓鱼了。

        在路上的时候，有可能是因为很久都没有坐过长途车，也有可能是因为车有点颠，也有可能是各种各样的原因，我竟然晕车了。

        到达目的地之后，我们找了一块地方坐下来钓鱼了。不过，我们选的地方好像不太好，因为在另外的地方钓鱼的叔叔是一条接一条地钓到鱼的。在我旁边的伯伯抛了三条鱼杆也是一条鱼都没钓到。等了一会儿，我觉得无聊死了，就拿出了书和吃的东西，在那里边看书边吃东西，有的时候也抬头看看有没有动静。突然我听见“丁零零”的声音，我抬头一看，原来是旁边那个伯伯鱼杆上的铃铛响了。那个伯伯飞快地将鱼线收起来，我一看，鱼钩上钩著一条大鲫鱼。那个伯伯将鱼取下后就把鱼放进了一个网里。这时，差不多也到午饭时间了，于是大家收好鱼杆，去饭店吃饭了。

        在饭店吃完饭之后，我们又到鱼塘去钓鱼了。我把鱼杆丢掷去之后，就开始折纸了。在折纸的时候，我时不时看看有没有动静，可是跟上午一样，还是没有动静。这时，妈妈把鱼杆拉起来了，我不解地问妈妈：“妈妈，你把鱼杆拉起来干什么？”妈妈说：“看看鱼饵有没有被吃掉。”妈妈看鱼饵没有被吃掉，就把鱼杆又抛了出去。旁边的伯伯看我们实在钓不到鱼，就撒了一把米到我们的鱼钓附近。我看了一下那瓶米，发现那是一种引诱鱼的诱饵。可是我等了半天还是没有钓到鱼，我再一看那瓶米，才发现过期了。最后，我们决定不钓了，于是我们就回家了。

        这次钓鱼虽然没钓到鱼，但是我还是很快乐的。

小学生作文《我真快乐》100字

        今天是双休日的第一天，我既不想去公园，也不想到同学家玩，而是想学洗跑鞋，把“雏鹰争章”中的“家务章”争到。我把这个想法告诉了爸爸妈妈，他们笑着同意了，并向我提出了一个要求：不准半途而废。我爽快地答应了。

        妈妈首先叫我拿来脸盆、刷子、肥皂和脏跑鞋，然后再脸盆里盛了大半盆清水，并告诉我：“这些只是洗跑鞋的准备工作，接下来你只要照着我说的步骤去做就行了。”

        我照着妈妈说的，先把脏跑鞋放在水里浸溼，然后用肥皂在一只跑鞋上来回地擦使整只鞋擦满肥皂。接着，再给“超级飞速刷”抹上肥皂，用它在一只沾满了肥皂的跑鞋上来回地刷。顿时，无数灰黑色的肥皂泡像小蚂蚁一样慢慢地布满了手心、手背和手指缝，而刷子发出的有规律的“刷刷”声，仿佛是那些小蚂蚁在举行大合唱。我又把另一只跑鞋浸入水中，时而上、时而下地刷著。刷完后，我不由自主地拎起来一看，有一层灰濛濛的东西在鞋子表面，原来是没有洗干净。妈妈看见了，说道：“不干净！还得再洗一遍。”我撅了撅嘴，用撒娇的眼神望着妈妈，想让妈妈别叫我重洗了。可适当我看见妈妈那严肃的神情时，想起了刚才答应爸爸妈妈的话，只得重洗一遍。这次，我刷地卖力，洗地认真，把跑鞋洗得乾乾净净。爸爸妈妈笑着签了字，证明我完成了争“家务章”所要做的一切事情。

        我望着被阳光照得闪闪发亮的白跑鞋，心想：我不但能争到这个“家务章”，而且知道了做事不能半途而废的道理。这真使我开心！

小学生作文《合作学习真快乐》

        歌唱完了,下面的老师和同学们的掌声就响起来,那掌声热烈而持久,我心里激动极了,因为我和**姐的合作成功了. 最后,我们俩都得了一等奖,我好开心啊!这真是一次愉快...

        快乐的合作 星期六我和我三个叔叔还有我爸爸共同拼成了一个大航模,我叔叔们拼最大的,我 和爸爸拼战斗工具.我和爸爸先拼战斗工具.在拼的过程中没有什么困难.只不过在...

        我特别喜欢和朋友合作,因为与朋友合作是一件让人高兴和激动的事.在我的成长过程中与朋友合作的次数就像海里的珍珠一样,数也数不清,其中最闪亮的一颗就要数和同学们一...

小学生作文什么的乐趣

        比如：以前不会什么东西，经过努力学会了，这个过程就是乐趣！

       

小学生作文——我把快乐带给( )

        快乐是人生最需要的东西，不管生活多么的不如意，都不要忘记快乐。快乐不快乐，完全取决于个人对生活的态度，你豁达你就快乐，你过于较真你就难以快乐。

        看看这个动画中照镜子的小人吧，她不一定富有，也不一定美丽，更可能没有机遇，但她充满快乐，看她在镜中自我欣赏、自我陶醉、自我满足的样子～

        今天是三.八妇女节，我特意跑着回家，因为我要给妈妈一个惊喜。到了家，我先把一张纸贴上花，再写上“祝妈妈节日快乐！”我知道妈妈一回家就去她卧室的梳妆台，所以我在她卧室的门上贴了鲜花，在梳妆台的镜子上也贴了一朵。一切准备完毕，就等妈妈回来了。

        妈妈一进屋，看到了我为她做的这一切，对我说：“儿子，知道吗？你给妈妈带来了惊喜和快乐，妈妈要谢谢你！”我连忙说：“这是我应该做的，您养育我这么多年，这点就算是感恩吧!”听了我的话，妈妈的眼神里充满了满足和高兴。

        我以后一定在爸爸、妈妈的生日或节日，给他们庆祝，让他们快乐，他们的快乐也就是我的快乐。

小学生作文xx让我快乐

        我从小就生活在一个衣食无忧的家庭里,所以我很少劳动,以前我非常讨厌劳动,但现在我觉得劳动可以让我觉得快乐。

        “咕咕咕”我的肚子饿地叫了,我快步跑进厨房,开启锅盖,什么都没有!“哎呀,这下完了,妈妈还没有烧饭”我垂头丧气地想。我大声向妈妈说:“妈妈,你怎么没有烧饭啊呀?”“你难道不会自己做吗?”妈妈反问道。听到这里我后悔了,后悔自己以前总是很懒,妈妈似乎知道我在想什么,走到我跟前,亲切的说:“我来教你下面吧!”为了肚子我只好跟着妈妈学。

        “首先,要把水烧开。”只见妈妈在锅里放了水,“把火开启。”我一向很怕火的,不由自主的往后退了几步。妈妈看见了,让我不要害怕。我这才摁下钮,向右一

        转,“哗”的一声,火就被点着了。“接下来等水开后把免放进去。”不一会水,水就烧开了,我按照妈妈说的把面放进去。“接下来你就等它烧开后把面盛出

        来。”我心想“这么简单啊,只要用筷子一夹不就可以了嘛”,可是我没想到,这面就像是活的一样,总是不愿意上我的筷子。只能请妈妈帮忙,才把面盛出来。

        不知道为什么,我觉得直面特别香,比妈妈做的还要美味。经过这次劳动让我体验到妈妈的辛苦,也让我尝到了快乐的滋味。

《分享快乐》小学生作文620字

        当我们看到一部**、电视剧特别好看，都会把这部**或电视剧告诉好朋友，和好朋友津津乐道地讨论。上个月安徽卫视播放的《夏家三千金》也挺好看的，把这部电视剧介绍给好朋友。这就是把快乐和好朋友分享。

        当我们尝到一餐丰盛好吃的菜，把这种菜介绍给好朋友。这就是把这种吃菜的快乐和好朋友分享。

        当我们买到一种好玩的东西，把这种好玩的东西介绍给好朋友。这就是把这种玩东西的快乐和好朋友分享。

        还有，当我们取得好成绩的时候，在第一时间把讯息告诉朋友、亲人，一起来谈论其中的曲折。这不仅仅是自己快乐，而且周围的人也都分享到了我们成功的喜悦。

        更何况，考了好成绩的时候，拿起手机，在第一时间通知家人，当我们听到电话那边传来一声声发自内心的祝贺时，我们的心情该有多么激动！而我们的家人又是何等的骄傲！

        如果有一天，我们看到或亲身经历到一些奇遇的话，把这件事讲给别人听，当别人笑得东倒西歪的时候，我们会不会有种成就感和满足感？毕竟对方听了我们讲的故事后笑得那么开心，那么轻松。

        我们在与人共享人生旅途的种种的过程中，把自己感受到的一切传递给他人，像接力棒那样一个一个地传下去，使他人一同分享这种种的美好。于是，我们的生活变得多姿多彩。欢声笑语将围绕在我们的身边，我们的心情也将变得快乐。与此同时，我们也从他人处分享到别样的喜悦。

        让我们一起来体验这分享的快乐吧！

我快乐了450字 小学生作文

        参考范文：帮助别人的快乐

        每个人在一生当中总会与好人相遇，也会与坏人相碰。既使是好人也会做坏事但是坏人也会做好事。

        从我小时候到现在我都还在听爸爸讲自己遇到坏人和好人的故事，因为我到现在还没有遇到什么无恶不做的坏人和什么对我特别好的人（除了我的亲人）所以我看见那些老婆婆之类的人我就非常想上去帮上一把，但是却不知道要如何开口，所以我每次都会于心不忍心不忍的走开，装做什么都好像没看见似的。

        但是自从我看过那个故事后我就开始立志像雷锋叔叔那样乐于助人了。

        帮助人总是要从小事做起，虽然只是扶小女孩起来但是那也是我第一次帮助人。

        我看见有个女孩摔倒了就走了过去，要知道笫一次帮助人的感觉是很紧张的。我的心怦怦怦的跳得飞快，我站在她面前我都不知到要干么了，就傻傻的伸出一只手，没想到她拉起了我的手站了起来她还向我笑。就这样我交到了第一个在学校的朋友，也第一次感受到了帮助别人的快乐。这个笑容成为了我再次去帮助别人的勇气和力量。

        就在今年，使我印像最深的就是那天去山上去玩，其实也不算是上山只是小坡而己。我们在那遇到了一个正在收菜的老婆婆，她长得白花花的头发瘦得只剩骨头。于是我就上前问：“阿婆这些都是你的菜吗？”阿婆点点头。得到肯定后我就帮阿婆把这些菜一片一片的收了起来，这些菜很快就被我收完了。在收菜的时候阿婆还在问我问题，我如实的回答了一切。阿婆还不停的夸我“真是一个好姑娘”之类的话。阿婆刚要把菜提下去，我一看坡这么陡，我就好事做到底，让阿婆停了下来自己挑起担子到了平地上……

        从这之后，我得到了更多赞美，使更多人认识到了我，我也有了更多帮助人的勇气和力量。

《新年快乐》小学生作文300字

        我祝大家新年快乐、祝大家在新的一年身体健康！工作顺利！生活美满！ 万事大吉！合家欢乐！财源广进！恭喜发财！

        祝世界上的每一人

        心到！想到！得到！看到！闻到！吃到！福到！运到！财到！春节到！愿我的祝福第一个到。冬去春来百花香，一条资讯送四方，东方送你摇钱树，南方送你永安康，西方送你好生意，北方送你钱满箱。新年不愁吉不来，欢欢喜喜又一年。

        祝老师和同学

        爸爸是我的挡风墙，妈妈是我的遮雨伞；回家的路再长，离家的途再远；除夕一定会，全家大团圆！祝亲爱的爸爸妈妈身体健康，万事如意！

        祝爸爸妈妈

        祝你们春节一而再再而三事事如意五福临门六六大顺七彩生活八面玲珑久盛不衰十全十美百年好合千禧之际万贯家财慢慢享用！

        祝爷爷奶奶外婆外公

        云是绚丽的，雨是透明的，风是执著的，月是深情的，思是缠绵的，爱是永恒的，星是灿烂的，您是难忘的。衷心地祝福您——春节快乐！

        祝世界上的每一人

       故事入门法。对于三年级学生来讲，“作文”还是一个新的概念，多数教师为突出重点，引起学生兴趣，都会迫不及待地告诉学生“这节课是一节作文课”。这种做法在一定程度上会引起学生好奇之心，但也有“大帽子压人”之嫌，让不解“作文”为何意的学生产生畏惧。因此，教师大可以淡然处之，可以说“我们来上一节有趣的故事课”。几乎每个孩子都是听着母亲讲故事长大的，故事是儿童接触到的最具直观性和趣味性的文体。因为内容浅显，充满情趣而被儿童喜欢。教师可以根据故事“深入人心”的特点，由故事引入作文。

       例如，在指导《妈妈病了》（教科版语文三年级上册，下同。）时，笔者是这样处理的：同学们都听过哪些感人的故事呢？讲给大家听一听。学生纷纷举手，把听过的故事绘声绘色地讲述出来。当学生进入状态后，我趁热打铁，“谁能给大家讲一讲发生在身边的故事？”这样的提问，会调动学生的生活经验，联想起日常生活，并与刚刚讲过的故事发生衔接，接下来再进入看图习作的主题便水到渠成了。

       具体的范文模板

       链接：/s/1jer2XOuWVJrPrceeTrNHqw

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       好了，今天关于“小学生快乐作文教案”的探讨就到这里了。希望大家能够对“小学生快乐作文教案”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。